教育

目标：

• 教育质量保障、教育机会公平
• 消灭“教育无用论”的观点，营造崇尚教育的社会氛围

基本教育模式：

1第一教育期：幼儿学前教育（4-6岁）：

培养良好的习惯，发掘艺术体育爱好，培养动手实践能力。开始灌输渗透价值观——各种职业的平等性。

2第二教育期 基础自然科学通识教育 （7-16岁）：

学习科目：语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 计算机 实践课 艺术课 体育课 思想德育

教资安排：由教师与机器人配合。在机器人内存储所有科目的全部内容。教师需要制定教学目标与大纲，报备主管部门。

教师需要考核，教学理念、目标需要不断进步 研讨会、相互借鉴（1月1次）

学制安排：前六年按照基本要求对每位同学进行基础的通识教育。后四年教师根据每位学生的兴趣爱好制定个性化的培养方案，为未来的大学选择奠定基础。

教学质量考核：每月学生进行自评、互评，国家每年根据教学目标与大纲对学生学习情况进行抽检。

分流方式：1）.学习成绩、职业兴趣评估作为参考，进行双向选择，接受容量大致1:1。（ 从思想层面解决，在教学中注重渗透职业平等观）

2）每年安排春秋季升学考试，选拔遴选。

此阶段在教育中引入戏剧作为重要的教育手段。通过戏剧创作与表演，一方面提升学生的艺术修养；另一方面通过饰演不同社会角色，理解社会环境，增强其社会认同感；另一方面，学生通过参与戏剧创作到表演的全过程，调动发挥其所有的知识储备和能力，激发其艺术潜能，发现自己的潜力和兴趣，为社会的文化产业发展奠定良好的基础。教师在此过程中可以更好的认识到学生的性格特点与优势，有利于更好的更有针对性的教学活动的开展。

3.第三教育期：学术型大学—应用科技大学 注重个性化

学术型大学：

学制：学生选择一个方向，主攻学习相关知识，有计算机与教师配合完成教学。并融合由科研基地的科研实践活动，帮助学生更好选择未来方向。

学生根据自己的兴趣选择方向，学校按照社会需求为基本标准，实行双向选择。

分流：学生自主选择就业或参加科研基地选拔考试。每年根据社会需求划定录取人数。

应用科技大学：

学生选择一个从业方向，学习理论知识，并融合由当前的从业者带领进行实践的模式，把理论与实践相融合。

应用科技大学中设艺术体育培养基地，确保对学生的多元化培养，衔接第二教育期中的戏剧教育模式，更好对接社会的文化产业需求。

学制：

如果有学生想转业于学术型工作，可自主申请，借助计算机进行学习，参加春秋科研基地的选拔考试，同时在此期间保留学籍。

教师安排：理论学习以通过计算机为主，实践教育由从业者负责。这部分人员的职业以2+2+1模式，两天进行社会工作，两天固定教学工作，另一天安排灵活，根据情况进行教师技能学习/工作技能学习等任务，另两天休息。

4.科研基地

每年春秋安排选拔考试，通过考试者进入科研基地学习深造。

科研成果保存方式：所有成果均备份在计算机内，确保在断代后只要后有人继续这个方向均能够衔接。

未来发展规划：尊重自主选择

1）留在科研基地继续科研工作，同时负责科研基地和学术型大型但教学工作。科研方向不限制领域人数。

2）转业于应用科技型工作，需通过职业准入考试。

3）从事国家管理工作。

4）从事基础教育工作。

对于新进入世界的来自欠发达地区的成年公民：

措施：鼓励其进入应用科技大学学习

1劳动与学习相结合以换取学习生活的必需资源，无需支付学费，并提供必需的学习用品。

2 能够完全掌握一项技能、通过职业准入考试则可以毕业，学制上限为3年，若超过3年需额外支付费用。

3 学习内容：识字 思想道德教育 法律规则教育 世界价值观培养 劳动技能培养 

 劳动内容：偏向体力型的社会工作

4 特殊活动 “诉苦大会” 大家交流分享因为没有文化而吃过的苦，营造崇尚文化、崇尚教育的氛围。（借鉴山东省扫盲运动：）

5 未来就业 在劳动技能培养中有针对性的对于某几项社会工作设定培养计划，毕业后直接安排就业。

2.对于新进入世界的发达地区的公民

措施：需要接受世界的价值观的教育

3.孩子：

措施：

• 实行十二年义务教育，大学阶段的需支付学费或用劳动换取
• （强制融合是不是真的融合呢？）

从小生活在一块（利用孩子的干净、从开始教育时营造良好的环境），来尽量的使他们融成一片。

4.对教师的教育

需要关注学生的内心，培养其学习兴趣，引导坚持的意志品质，行为习惯。

（教育家）

• 社会继续教育

1 随时可以进入大学深造学习，如需转业可以选择自学或者进入大学学习，直到通过职业准入考试则可就业