（建议先看图再看文章）

        步入MSWG世界，最先看到的一定是世界中央一座高耸入云的塔。那座塔唤为“中央塔”，隶属于“枢纽单位”。

        枢纽单位位于世界中央，由“中央塔”、“α环”、“备用模块”构成。中央塔承担着世界的许多首都职能；α环则承担科研、教育、文化职能；α环与中央塔之间有大片水面，上面漂浮着8个备用模块。备用模块一负责收集海水中丰富的海洋能。二承担部分文娱和其他职能。

       1、中央塔

        中央塔高60米（水上30，水下30），半径18米。

        顶端为通讯塔，负责发射接收覆盖整个主建筑区和整个小岛的通讯讯号。体积忽略不计。

        其下为非科研用途的信息技术中心和服务器存储地，负责枢纽单位和生活单位的信息计算处理。共五层，每层3米，高3x5=15米；

        再下为行政区，单层，共3米。

        海平面平面上为中央商业区和货运中转站。中央商业区和货运中转站全部采用无人管理、机械智能调控机制。这两部分共同占用等高的3层，每层4米，平分每个层面的面积。高3x4=12米。

        海平面下第一层为档案库和中央博物馆，存储一些较为珍贵的文物、图书、档案等。共3层，每层4米，高3x4=12米。

最下方为中央厨房和食品冷库。这两部分共同占用等高的2层，每层4米，平分每个层面的面积。高2x4=8米。将中央厨房和食品冷库建立在此的原因是其下便是立体农业，可大大减少运输距离。中央厨房负责整个世界的食物烹饪供给。

       2、α环

        阿尔法环负责整个世界的科研与教育，可谓整个世界的智慧之环。环上每隔π/2度设立一个科研模块，每个科研区高10米，半径20米。共3层，每层3米，多余的1米计为层面厚度。

       每两个科研模块之间设立两个教育模块。每个教育区高6米，半径15米。共2层，每层2.5米，多余的1米计为层面厚度。

       环的其他部分以“环绕式”建设图书馆和其他文化消费场所。所谓环绕式，即：环中空部分为通道，两边为具体模块。之前提到环的外半径为50米，内半径为35米。我们规定半径35-40米处和半径45-50米处为具体模块，半径40-45米部分为走道。

        与此同时，阿尔法环的设计体现了我们世界的核心理念：“模块化”。α环本身作为一个模块，虽与中央塔连接，却能独立向外拓展。当世界发展至后期时，α环能够向下拓展至β环、γ环，以应对不断扩大的科研和教育需求。

        每个科研模块虽然置于环上，但其作为一个独立的模块，却可脱离科研环而进行自由移动。当世界中后期，科研环建设至两个或两个以上时，不免会遇到科研实验室需要搬迁至另一个环上的情况。此时不必使用搬迁工具，只需为建筑装上推进设备，在工程师们的紧密操控下，科研模块可实现整体迁移。

        3、备用模块

        α环与中央塔之间的之间的水面上漂有8个备用模块。平时，它随波而动，收集着海洋中蕴藏的丰富海洋能，也收集着海平面上丰富的风能和太阳能。

        备用模块将“模块化”设计理念发挥得淋漓尽致。它不依附于任何一个固定建筑，而是作为一个独立个体存在于世界中。与此同时，备用模块六端设有接口装置，底部自备推进器，需要时随时可以和α环或中央塔连接。

        8个备用模块在初期有7个闲置，1个作为医疗中心。7个闲置的备用模块在需要时可作为任意建筑使用：紧急情况下作为拓展医疗中心，平日里作为流动图书馆，节假日作为巡回表演场地，货运紧张时作为水运交通工具……

        一般情况下，备用模块的能源可以实现自给自足。

        4、科研规划

        数学、理论物理等基础理论学科的突破，往往需要庞大的人口基数来支撑。在现实世界中，几十亿人口，及其璀璨的学术之星却屈指可数。因此在我们仅百来人左右的世界中，想要在这么多门基础理论学科都取得突破性进展是极为困难的事情。

        因此建世初期我们决定专攻计算机科学。四个科研模块将全部用来专攻计算机科学，以冀在数十年内取得计算机硬件、算法（如人工智能）的不断突破。

        而对于工程学科，其实各行各业在工作过程中，自然会不断取得各种发明突破。因此工程学科不必设立另外的科研模块。

        5、教育规划

        α环上共有8个教育模块，实行小、中、大学一体化。这里所谓“小、中、大”学，和传统意义上的小、中、大学不同。这里的小、中、大学仅仅是按照知识深度、学习难度区分的，而不是按照年龄或教学模式区分。小、中、大学全部采用相同的教育模式，且仅教授通识教育，不教授专业知识。

        任意年龄的人可根据自己的需求进入任意级别学校学习。一般来说，8岁入小学学习的儿童在16岁时便可完成三个级别教育，每个级别耗时3年。

        小学学科设置：人文（教授语言（官方语言为中文）、灌输价值观）、数学（难度为现实生活中的小学数学）、科学（激发学生探索自然、认知世界的兴趣）；

        中学学科设置：人文（进一步教授语言，让学生学会日常写作）、中等数学、物理为必修，其次在化学、生物、地理、计算机中择三者学习。

        大学学科设置：人文、高等数学、物理、化学、生物、地理、计算机，全部为选修。

        大学完成后会提供一次结业测试，根据测试结果给学生提供专业学习的建议（建议学生去哪一块领域学习），但不会强制要求学生，测试结果也不影响学生的前途。

        完成通识教育的学生即可学习专业知识，专业知识的学习采用师徒制：学生进入对应模块，跟随实际工作者实习（如学习农业知识，则前往农业单位实地学习；想要搞科研，则进入科研模块等等）。实习完毕后接受对应专业的考核，通过认证即可成为正式工作人员。

        6、水、电、粮供给规划

        水电费采取阶梯制，不同的是阶梯的最底层是免费的，即水电费为0。世界每天会给每人提供一笔的免费的“水电额度”，只要在这笔“水电额度”范围内，居民可任意消费。用电用水设备将会即时向使用者反馈用量。用水用电量可以超出“水电额度”范围，但超出部分需要支付货币（阶梯价格）。每天没用完的“水电额度”可以累计到下一天。

        为了防止铺张浪费，水电免费额度基本小于居民需求，即正常用户的用水用电量肯定会触及收费线。但是考虑到“免费”的存在，可以有效鼓励世界居民养成节约能源的意识。

        粮食采取分配制度，熟食供给由中央食堂统一负责。我们世界对每个个人的食量、体质健康进行细致化分析后，每天会给每人提供一笔设计合理的免费的“食物量”，只要在这笔“食物量”范围内，居民可从中央食堂那里任意点取自己想要享用的美食，中央食堂会在居民设定的时间内准时送达。点餐量可以超出“食物量”范围，但超出部分需要支付货币。每天没用完的“食物量”可以累计到下一天。如果居民对“食物量”分配不满，随时可反映诉求，行政区的工作者会及时反馈。居民每天丢弃浪费的粮食将会在废物运输时被检测，根据浪费量扣除居民下一天的“食物量”。

        综上，居民在食物量内可以免费订食，但倘若其铺张浪费，必会导致下一天的免费额度惩罚。此举不仅增加我们世界制度对居民的亲切感（因为粮食限额免费），也可以有效鼓励世界居民养成节约粮食的意识（额度惩罚）。

        当然，一味依赖中央食堂未免缺乏生活情调。因此上文提到的生活阿尔法模块设有厨房，居民可使用“食物量”订购食品原材料，自己烹饪。