背景故事与教育理念

       毁掉人类的是现代战争，而战争的推动者则是建立在社会不公平之上的制度，故事中战争的推手是世界警察美国，而现实中战争的起因则是对国家社会财富分配极度不均的资本主义、对亚非拉长期压迫剥削的殖民主义和对第三世界国家经济上的持续掠夺的“经济殖民”。这个世界始终由胜利者统治，游戏规则始终由老牌资本主义强国制定。在弱小的第三世界，我们看不到国家的出路，他们要么在经济上被渗透控制然后被收割韭菜，要么向强国寻求政治庇护，然后又不得不在经济上对保护国做出让步，陷入恶性循环；在自足独立的资本小国，我们看到的是为社会不平等买单的极高社会福利，是为社会福利买单的高额国家债务，他们并非由雄厚的一二产业作为经济的支柱，他们折腾的本钱不过是几个世纪前遗留下来的各种形式意义上的掠夺来的原始资本；在强盛的资本主义大国，我们看到了极端分化的社会贫富，看到了臃肿而无法摆脱的中产困境，我们看到了上层社会许诺的机会均等，但到头来被改变的不是游戏规则，而是从教育通道上来的那些曾经想要改变规则的少年们。对不起，赘述了如此多我们对当今世界的拙见，接下来我们将展示我们的小小的想法。

       我们并不奢求能够一次性就建成一套完美的社会制度体系，我们只希望我们的社会制度能够满足当下的社会需求并且能够不断地被修改完善。考虑到公平性，我们采用了直接民主和代议制相结合的政治制度，但这还不够，我们希望从更根本一些的角度来根治不平等。教育是我们认为比较好的一个方向，想要达成美国所谓的“机会平等”，不仅是要在政策上下功夫，更是要使得每个公民本身就接受了足够用的基础教育，具备在这个社会上为自己发声的能力。我们的教育与当今中国的教育有很大的差别，我们不以知识的掌握程度为单一的考核标准，而将个人素质、实践经历加入进去，换言之，我们希望这套教育体制不仅能培养出在科学理论上推动社会发展的知识精英，也想让那些不喜欢或不擅长“做题”的孩子去找到自己更为擅长的方面，就算我们的教育没法为人们找到自己最适合的方向，我们也会优先保证学生们能够掌握各种技能，这些技能不仅仅指用于考级证书的才艺，而是具体的如演讲、策划、组织等能力。对于每一个学生我们都会对其给出量身定制的学习计划建议。对于较低年龄的孩子我们会为他们制定方案，由家长评估可行性而非由家长全权决定；而对于较高年龄（14周岁以上），我们则会和家长一起给出建议，具体的决定权交由学生自己。低年级课程大部分由基础知识类构成，附带一些创新体验类；高年级则是进入专业化道路，学习专业知识，如果不想或不适合学习理论知识，则会为学生提供尽可能多的实践、体验的经历，如果在今后的人生中遇到了知识上的困境，学校永远开放着，不论年龄，所有人永远是学生，学校永远为大家开放着。

       同时，我们将提高社团的作用，鼓励学生参与社团活动，发展各类兴趣甚至于建设自己的社团。学生阶段的社团式教育将延伸至全社会，鼓励参与社团，发展爱好，分享爱好的社会共享氛围。政府将进行一定程度的补贴以及支持，并将社团活动参与以及组建加入考评之中。

        教育上的核心理念：我们力图为所有人提供适合自己的道路，希望学生们可以接受充分而平等的教育，这个平等不是指能力和掌握知识程度的平等，是指对于社会事务判断能力的平等，是指在遇到各种纠纷和不公时能为自己和自己所代表的群体发声的勇气的平等。当然，制度之所以为制度，给人们修改的，教育体制可能会变化，但其可以被修改这一点是永远不变的，我们的教育理念和百万立方世界的初衷也是不变的。

其他核心理念

        旧世界在不平等、旧秩序、发展停滞中没落，新世界则要兴起崭新的风气。我们不仅要从教育上做出改变，对于经济、文化、政治等侧面我们也有相当的创新改革。经济体制上我们舍弃了货币制度改为“贡献值制度”来促进平等、防止内卷；政治上则是以直接民主为主、代议制为辅的形式来促进规则制定的公平；文化上我们提倡男女平等、残疾人与健康人平等，并在职业、社会福利、日常生活设施等多方面予以支持。

        当然我们还有很多其它形式的核心理念，如能源、环境、科技等多方面。我们也在下面附上了它们的超链接。

教育   制度   能源   环境   科技